這節(jié)課帶給我印像最深的就是“問題創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)”,提什么樣的問題就會創(chuàng)造什么樣的現(xiàn)實(shí),問題創(chuàng)造現(xiàn)實(shí),我們要做的是提出正確的問題,我們只問我們存在什么問題,卻從來沒有問優(yōu)點(diǎn)是什么?我們所見的是我們所尋求的,而遺漏了我們并未尋求的,雖然它存在著,我們的關(guān)注所及深刻的影響了我們對世界的體會,而第一步是要理解問題。
老師為我們準(zhǔn)備了一個三十秒看圖片并數(shù)一下圖片中有多少種幾何體的小游戲,大家做的都很成功,基本上數(shù)出了圖中的幾何體數(shù)目。但當(dāng)老師提問圖片中在巴士上有多少個小孩,圖片的左邊是什么顏色?圖片上右上角是個什么圖形?卻有很少人能回答這些問題,有的甚至都沒有看見圖上有巴士,因?yàn)槔蠋熥尶磮D的時候沒有提到這些問題,只是讓大家看有幾種幾何體,所以大家關(guān)注的只是有多少種幾何體?正是這樣一個問題,創(chuàng)造了這樣一個現(xiàn)實(shí)。如何提問,是一門藝術(shù),我也得漸漸把這個問題解決。怎樣才能問得有效果,這是下一步的開始。
細(xì)細(xì)想來,目前為止,我的生活當(dāng)中還是存在著許多這樣的毛病,有很多不理解的問題,甚至提了很多沒有用的問題,以前也許大概知道有這樣的問題,但是沒有聽老師講的話,我似乎沒有意識到問題的嚴(yán)重性?,F(xiàn)在看來,我得有計(jì)劃地把這個壞毛病漸漸改掉,做一個積極的,幸福的人!